师徒

良好的教导是一个强有力的手段,可以让年轻人通过管理学习、安排好自己的生活,从而最大限度的发挥自己的潜能。教导关系不仅仅只是导师告诉学员该去做什么,与此相反,学员要学会问 正确的问题。只有这样,导师才能给予学员最佳的指导,让他们充分挖掘自己的潜力。

从这个意义上来说,教导与我们所提供的教学是不同的。我们的学生可以从一段良好的教导关系上获益良多。我们将给学生配备最合适的导师,让学生导师间建立起良好的教导关系,因而从学生教育的各方面上帮助他们。这种关系与学生同他们的父母或学校老师的关系不同,教导导师将从宏观的蓝图上为学生的发展保驾护航。

当然,我们从一开始便会以报告的形式将每次学生同导师的对话反馈给父母;我们建议,在每次谈话后,都以书面形式将具体内容写下来,记载自上次对话后学生有何改善或成就,以及这次谈话后有什么新的目标。

 

我们如何提供帮助

如果学生正在向自己的长期目标奋斗,那么与自己的导师定一个固定的小目标将会很有帮助。比如,在某一科目上得A,或者在截止期限前完成调查报告等。这种目标不一定非得是学术上的,也可以是个人生活上的;比如在寄宿家庭里交更多的朋友,或是加入学校的游泳队等等。依据学生定的目标,导师将帮助学生一直在正确的方向前进。

当孩子正经历社会、情感或是学业上的转变时,教导也是非常有帮助的。进入新学校容易令人焦虑。不过我们发现,定期与导师沟通-一开始也许一周一次,后期可以改为半学期一次或一学期一次-可以很好的缓解学生的焦虑情绪。

在转变时期教导学生一开始得有个关注点,尤其是当学生在一座新城市或新国家时。学生也许会 想问他们是否选对了课程,抑或是有多少个社团可以加入。不过通常,随着时间流逝,导师会关心学生与同学相处如何,或者如何做可以保持自己对某事的动力以及何时可以开始下一阶段等问题。

 

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“我们认为,有关教育的任何决定都应该是令人激动而非令人困惑的。”